domingo, 30 de diciembre de 2012

Mi experiencia haciendo un vídeo para niños

¡Hola!

Os quería contar cómo fue mi experiencia grabando un vídeo de dedos dirigido a niños de Educación Infantil:
La profesora nos comentó una nueva forma de realizar actividades en una clase, y uno de esos métodos es la realización de un vídeo con dedos. Esto quiere decir que tú eliges el tema, y luego caracterizas tus dedos, así de simple, lo único que necesitas es un poco de decoración los dedos, una cámara de vídeo o el móvil y mucha MUCHÍSIMA IMAGINACIÓN.

Mi grupo eligió el tema de la Sirenita, centrándonos en la canción "Bajo del Mar", así que nos pusimos a ello, vimos el clip de la película en el que salía la canción e intentamos reproducirla usando para el fondo y para los personajes cartulinas y telas; para reproducir el mar nos compramos un pompero con el que simulamos las pompas que hacen los peces en el mar.

Una vez creados todos los personajes, ideamos un guión, con una introducción a la historia, y un final que creíamos que podía tener como una pequeña moraleja que es la de obedecer siempre a aquellas personas que cuidan por nuestro bienestar.

Así fue, nos llevó mucho trabajo pero en el procedimiento nos lo pasamos muy bien pensando en cómo iba a quedar todo y al final obtuvimos la aprobación de nuestras compañeras y de la profesora. Os dejo el vídeo para que veáis nuestro trabajo.
¡Espero que os guste!


jueves, 6 de diciembre de 2012

Web 2.0 , ¿Qué es eso?





¡Sí! Web 2.0, y esto ¿Qué es?, pues la Web 2.0 hay que explicarla desde la Web 1.0.

La Web 1.0 fue creada para procesadores de texto en los que el usuario no podía interactuar, solamente eran para lectura, es decir, servía para los correos electrónicos y para páginas web exclusivas. Pero todo ello cambió a partir de la aparición del ".com", fue la transición hacia la creación de unas páginas web en las que todos los usuarios tuviesen un papel fundamental y pudiesen transformar la información o ampliarla mediante comentarios o remodelaciones en los textos.

A partir del año 2000 empezó la evolución de Internet hasta la actualidad, en la que tenemos millones de aplicaciones, muchas de ellas provienen de una básica en la que solo podía participar el creador, en la que nadie podía comentar la información ni modificar algún apartado ni decir en el momento al autor lo que le había parecido el artículo o el documento.

En 2004 se realizaron varias reuniones en las que se explicaba con mayor claridad lo que era ésta gran renovación de las páginas web, y ejemplos de la nueva interacción del usuario son las comunidades fotográficas, las descargas de música, la publicación de libros en páginas web, enciclopedias virtuales, creaciones de blogs, tags ... y muchas cosas más que ya sabéis por que las utilizamos a diario.

En definitiva, esto es en lo que consiste la web 2.0, un paso a delante en el desarrollo de la sociedad virtual. Nosotros estamos viviendo este cambio social histórico, asi que debemos ser conscientes de lo que estamos utilizando.

Enlaces relacionados con el tema :

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/















Alfabetos Digitales


¡Hola! En el primer post hablábamos sobre qué era la cultura digital, y ahora vamos a seguir ese tema comentando o ampliando el tema de la alfabetización digital.




La alfabetización como ya decíamos, es la agrupación de conceptos que necesita una persona para desarrollas las tareas básicas en su trabajo o en su vida diaria, que se pueden ir ampliando a base de un estudio más profundo sobre cierto ámbitos.
Ahora en esta sociedad, ser alfabeto depende de los conocimientos que tengas sobre informática y la utilización de las nuevas tecnologías como las tablets, los smartphones … si no sabes utilizar o no tienes uno de estos nuevos descubrimientos, se te considera un extraños, por lo que la sociedad te aísla ya que no sabes las novedades de la sociedad. Ahora en los adolescentes se ha puesto de moda el twitter, que es una plataforma en la que vas escribiendo todo aquello que te ocurre, o tus pensamientos... y si no lo tienes eres un extraño, ya que esa es la moda y ciertas cosas se ponen de moda, como los “Ola k ase!” ...

Este avance es un gran signo de progreso y hay que fomentarlo, enseñando a las personas de todas las edades cómo utilizarlo de la mejor forma posible. Desde los pequeños para que crezcan en una sociedad tecnológica, hasta los mayores, para que se mantengan al tanto de las novedades sociales y no se les margine, como pasa actualmente, aunque cada vez menos, ya que los profesores están concienciando a la gente para que no sólo seamos alfabetos como nuestros antepasados, sino que utilizamos ese conocimiento y los nuevos para crear una sociedad alfabeta y digital.

Os dejo uno enlace que explica este tema, ¡espero que os guste! ...

http://educapuertorico.com/2008/06/28/definicion-de-alfabetizacion-digital/


... y un video. Conferencia de un arqueólogo sobre la sociedad digital, muy interesante 





Consumo racional de la Televisión




Para conseguir un consumo racional de la televisión en los niños, hay que mencionar que no tenemos que prescindir de la televisión porque es muy importante para los proceses de integración dentro de un grupo ya que en algunas conversaciones, o en casi todas saldrá a colación algún detalle de capítulos de dibujos que les haya hecho gracia, y si les prohibimos ver la televisión les estamos aislando del resto, y generando problemas de integración.

Los padres son los que se tienen que encargar de vigilar los programas que sus hijos ven en la televisión, y no solo dejarles un programa puesto, e irse dejando el mando cerca suya creando la tentación de que si algo nos les gusta, que puedan cambiar de canal a uno que no les es beneficioso.
También hay que sentarse con ellos a ver la televisión, y siempre programas que sepamos que no contienen ningún apartado en el que se hable o critique a la gente, ni que se enseñen imágenes violentas o que se hablen de temas sobre drogas o sexo, etc …

Con el uso responsable de la televisión estaremos guardando el sentimiento de infancia en los niños y no un sentimiento de crecimiento rápido, es decir, si un niño ve ciertos programas no adecuados, tendrá más ganas de ser mayor o recogerá algunos conceptos no aptos para su edad por lo que “madurará” antes y no vivirá la edad a la que pertenece.

La televisión no hay que evitarla, hay que adecuarla a las necesidad de la edad de cada televidente.

Os dejo un par de enlaces a blogs que hablan sobre este tema , personas que dan su opinión al respecto ; y un vídeo con el que intento abarcar un poco más sobre el uso racional de la televisión :




* Video :



y recordemos : Los niños hacen lo que ven


Programas Basura




Por programación basura entendemos un tipo de programación cuya característica principal es la de explotar las desgracias sociales y hacer un escándalo de las cosas más insignificantes con el mero fin de conseguir una mayor audiencia. Otra característica es la exposición que tienen todos los colaboradores del programa, ya que a parte de exponer los problemas de los demás exponen sus propias vidas, muchas veces, distorsionándolas de la realidad para conseguir mayor audiencia.

Este tipo de programas nacen a partir de la creación de varios canales de televisión, los cuales crean una competitividad absurda, donde la gravedad de ciertos asuntos no importa, solo importa quién es el primero en tener la noticia, y la exclusividad de ésta, es decir, que compiten por ver quién recoge antes la noticia para así conseguir un mayor número de tele videntes, lo que se traduce en un aumento significativo de las ganancias de esa cadena.
Por ello, determinamos que los programas de este tipo son un mero negocio en el que la integridad de las personas no está presente.

No se respeta la intimidad de las personas, ni el horario predeterminado para que los niños vean la televisión, ya que a cualquier hora, sobretodo en los programas de después de comer, se deja a un lado la posibilidad de que haya niños viendo eso y se sueltan insultos, se tratan temas sexuales, temas sobre la prostitución y las drogas, las imágenes violentas, la violencia no ya física, sino verbal y la incoherencia de ciertos diálogos, etc … hace de este tipo de programación algo prescindible en nuestra sociedad.

Como ejemplo, he tomado el programa que se da en la sobremesa “Sálvame”, en el que una serie de personas, hablan sobre la vida de los demás, explotando toda aquella información que les llega por insignificante que parezca, e incluso cuando nadie se cree la información que dan distorsionan su propia realidad, con ello quiero decir que cuando se quedan sin información “valiosa” comienzan a sacar cosas de su propia vida llevándolas al máximo y exponiendo incluso su propio sufrimiento con tal de inflar su nómina mensual. Todo ello es llevado con una falta de coherencia verbal máxima y faltas de respeto hacia las personas de las que hablan.

Aunque critiquemos este tipo de programas nadie puede decir que no lo haya visto por lo menos una vez, por lo que le da a esto la característica del entretenimiento en la que tanto se respaldan todas aquellas personas que forman parte de los programas de este tipo.

Por lo que me pregunto : ¿Qué podríamos hacer para parar todo esto y conseguir una programación televisiva más acorde con el siglo en el que nos encontramos?
Por mi parte voy a intentar mantenerme ocupada en lo que sea para no caer en este tipo de programas.

Aquí os dejo una serie de enlaces en las que se muestra lo que ciertos medios de comunicación piensas sobre este tipo de programas, espero que os gusten :

http://tikitaka.foroactivo.com/t2547-critica-a-mujeres-y-hombres-y-viceversa
(perdonar por adelantado alguna mala expresión en este enlace)

En el siguiente enlace se habla de la exposición de imágenes violentas en horario infantil en programas de televisión que solo quieren conseguir más audiencia. http://www.hoy.es/pg060105/actualidad/television/200601/05/RC-tomate.html

Y un video en el que el Dr. Marco Aurelio Denegri explica lúcidamente como la teleaudiencia en el Perú se ha vuelto adicta a la televisión basura. Sus palabras se aplican perfectamente al nefasto programa Magaly TV que se ha convertido para muchos peruanos en una droga tanto o más dañina que la coca o el PBC :





martes, 13 de noviembre de 2012

De Altamira a Google




Antiguamente se consideraba a una sociedad culta si se conocían muchos de los aspectos importantes, como escritores de ciertas obras maestras, pintores, reconocidos científicos e incluso teorías filosóficas. Pero poco a poco con los avances tecnológicos, la definición de persona culta o sociedad culta se ha ampliado, ahora no sólo debemos conocer las antiguas teorías, los escritores y científicos ilustres, e incluso las teorías a cerca de temas importantes en el desarrollo de nuestra vida, sino que tenemos que conocer los nuevos formatos de intercambio de información y los nuevos utensilios para la comunicación.

Todo esto se conoce como “alfabetización”, la cual ha ido evolucionando y ampliando su definición desde los dibujos de Altamira, pasando por los jeroglíficos egipcios, el abecedario chino, los nuevos códigos de comunicación como son el morse y el braile, hasta llegar a las nuevas tecnologías.

Así podemos decir que en definitiva el nuevo concepto de “alfabetización” se reduce a : concepto de uso e interpretación de símbolos en sus múltiples formas y lenguajes.

Es muy importante la evolución de la sociedad, y el paso de conocimiento entre poblaciones, normalmente mediante escritos donde ponían las características y descubrimientos que hacia su sociedad en los distintos ámbitos de ésta (familia, trabajo, amigos, según su religión …).

Gracias a este intercambio de conocimientos y a la aparición de las nuevas tecnologías se ha avanzado en el desarrollo de las prácticas culturales. Pero un gran problema respecto a esto es que para poder desarrollar una sociedad de acuerdo al avance tecnológico hay que enseñar en las escuelas de una forma adecuada el modo de descifrar todos estos símbolos, ya sea para poder leer un libro o para poder colgar en un blog tus pensamientos respecto a una tema determinado; para ello las escuelas tienen que ser los primeros promotores de los nuevos avances tecnológicos ya que tienen que enseñar a los alumnos a crecer y desarrollarse con el mundo que les rodea, y actualmente eso incluye saber utilizar adecuadamente los ordenadores, móviles, pizarras táctiles y saber clasificar de forma adecuada la información que todo esto nos proporciona.

Aunque parezca que la captura de información se ha simplificado no es verdad, ya que hemos tenido que aprender a utilizar las nuevas tecnologías y ha descodificar su lenguaje, y también hemos tenido que aprender a saber qué información tomar como válida o no válida ya que en Internet existen muchas páginas en las que puede colgar información cualquiera, y para ello, para verificar que la amplia información que nos ofrece Internet es buena tenemos que consultar libros, por lo que todavía el uso de Internet no se superpone a la utlización de los libros.

Aquí os dejo un enlace de un vídeo que creo que puede explicar mejor este tema :

http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=HF0uurF0xVk&NR=1

Y unos enlaces a dos páginas web que hablan y amplían información sobre la alfabetización digital :

http://ubaculturadigital.wordpress.com/

http://www.oei.es/noticias/spip.php?article1071




lunes, 1 de octubre de 2012

Caperucita Roja






Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la niña la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.
Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.
Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas...
De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.
- ¿A dónde vas, niña?- le preguntó el lobo con su voz ronca.
- A casa de mi Abuelita- le dijo Caperucita.
- No está lejos- pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.
Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido -pensó-, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles.
Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observado la llegada del lobo.
El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se metió en la cama y cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.
La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.
- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!
- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.
- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!
- Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.
- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
- Son para...¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y la devoró, lo mismo que había hecho con la abuelita.
Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidió ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba.
El cazador sacó su cuchillo y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!.
Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. Cuando el lobo despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogó.

En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguiría las juiciosas recomendaciones de su Abuelita y de su Mamá.


FIN